（紐敦初中）
唏…慢點…
想要加入美術學會嗎？
不，簡直浪費時間
（探索、夢想、發現）
好似幾好玩，你知你今日要留堂吧？
知道，你不用每次都提我
其實我要，因為我是留堂監督員
而你成日遲到
賀治老師，我只想講
我覺得你因為我跟你拗分 而罰我留堂是很不公平
你已經拗過很多次了
我已經說了評分很恰當
好吧，但如果你知道 成績對我有多重要，你會理解我
不如你將熱情放到溫習下次測試
而不是繼續跟我爭拗
按屏簽到，然後把手機放到盒子內
你60分鐘後就能取回
（簽到）
請把手機放到盒內
對，我來過了，謝謝
（留堂規則）
你要留堂？
多謝關心
-大家都到齊了 -謝謝，阿賓
今日只有兩個同學，實在耳目一新
留堂不需要是個不好的經驗
這是個機會讓你想清楚 是甚麼令你留堂，還有你能怎改進
耶絲敏，我很意外看到你要留堂
“跟老師爭吵”？
賀治老師給了我B等，但我應該得到A等
我不該為著不公道的評分而抗議嗎？
這裏說：“在全班面前大聲吵
浪費大家時間”
你知道這樣是很不尊重吧
我在應該作文的時候畫公仔
麥迪遜，我不明白
你總是有這種“何必呢？”的態度
你喜歡被罰留堂嗎？
我可以一小時坐在這裏甚麼都不做
好吧，但我有個更好的主意
這次留堂你要負責清潔獎盃櫃
也許看見其他人的成就能啟發你
這樣會花超過一小時
我來幫她
好極
《科幻劇場》
校工房在前面，那裏有清潔用品
這地牢看起來很舊，聞起來也是
這是學校最舊的部分 上面的一切都是重建過
唏，阿賓，因為這是我第一次留堂
也許我能說服副校長把留堂 從我的紀錄中剔除
難怪你自願幫手，就是要搏取他的好感
如果你不想整花紀錄，你就不該被罰留堂
但這是你初犯
你可以叫你父母問他
為甚麼你這樣在意八年紀的紀錄？
根本就沒有意思
對我有意思啊
留堂看起來很差，拿B等同F等根本無分別
不過你也不會明白
是但吧
通過這裏
你先行
不知道這裏的牆為甚麼是金屬
在1950年代，這是個緊急避難室
作為留堂監督員 我部分的職責是確保同學安全
我要背熟學校平面圖和出入口
也要熟讀手冊
甚麼手冊？
紐敦初中行為及安全守則
我可以電郵一份給你們
-不…謝謝 -不了，謝謝
（電源）
唏，拿出去
這裏好多垃圾
似乎他們預計不會再有緊急事件
好了
你們搞掂後，回到留堂室簽名離開
阿賓？
發生甚麼事？
好似所有人都僵住了
緊急情況下
我們應該通知最接近的老師
-他似乎幫不了忙 -別玩了
為甚麼？這樣好奇怪，但好正
成間學校由得我們去玩
我們可以在走廊跑，或者看看教師休息室
-學生不能進去 -我們要做點甚麼
怎麼你不擔心？
因為我肯定某些人知道怎樣處理這事
而他們也正在處理
你覺得？
如果識處理的人也僵住了呢？
好吧
好，看看你能否找到線索了解發生甚麼事
我去看看外面，還有禮堂的情況
慢著，我們不能分頭行事 我們要組成拍檔
耶絲敏，我做你拍檔
我就知道你會在鬧人
這樣好多了
我們應該打緊急服務電話
手機沒用
電話也僵住了
你覺得全個鎮也是這樣嗎？
有人嗎？
來吧…
好極，手機沒用
3點34分59秒
我們知道這件事幾時發生，但知道也沒用
我們走了五個街區 都沒有人在動
真的好奇怪
我覺得已經不只是“奇怪”了
-你們找到任何線索嗎？ -這裏沒有
-體育館和泳池呢？ -我沒去
你指望我每個角落都看嗎？
麥迪遜，這是很大件事
不是你能無視的學校功課
-當然了，你又提起 -慢著，甚麼？
去年我們被安排同組做專題作業
麥迪遜沒做她的部分
耶絲敏，你可放鬆，不管現在發生甚麼事
我們都不會得到評分
也許我們還是專注在現在發生的事吧
-他們僵住了 -不是真的僵住
他們又不是被冰塊中被凍僵
大家有可能是被催眠嗎？
你不能催眠時鐘的
那個鐘動了
之前是3點34分59秒，現在是3點35分1秒
他的眼睛合上了，之前是打開的
等等，如果他的眼閉上了
而時鐘行了兩秒，那即是…
他們不是完全靜止，只是動得很慢
-有人來了 -他們一定知道發生了甚麼事
慢著，有可能是他們做的 令這件事發生的人
殊，他們來了
-我感覺不太好 -阿賓…
你們沒事
阿賓
他沒事吧？
賀治老師
煤渣磚建築連同金屬絕源
-保護性高 -避受甚麼影響？
為甚麼你穿成這樣？
這是保障安全的鉛複合防護服 就好像避難室這樣保護你們
阿賓現在沒事了
我給了他喝點水，他要再休息多一陣
究竟發生甚麼事？
我進行了時間膨脹的實驗
這是我一直研究的理論
自我12年前在實驗室做物理學家時開始
基本上我相信 時間流動的速度是可以改變的
兩個地點，或者兩個人
能夠感受不同的時間流動速度
一個人感受到的一小時 對另一個人來說可能只是36秒
我的同事不相信 我能做到，但是…
所以你用大家做白老鼠？
不完全是
我在這些受控參數之中進行實驗
你本身只打算拿蝴蝶做實驗
對，但時間場產生器
需要大量的電力
所以我利用了學校的輔助電源
但是出現了意料之外的功率劇變
造成了過大的電力負荷
導致大型的時間波出現
突然間將所有人時間流動的速率變慢
你證明了你的理論
你怎樣把一切回復原狀？
我有方法可以將整個程序反方向運行
但學校的輔助電源儲備已用盡
我沒有替代能源
那即是你處理不了？
你不能丟下大家變成蟻躝模式
-那我們怎辦？ -沒有人會被遺棄
你的科學家朋友說你做不到
你就應該聽他們的話放棄
-等等… -如你無法將時間流動速度同步
我們人生就毀了
-你明白嗎？ -我知道
留堂和搞花紀錄的人應該是你
我竟然暈了，我可是留堂監督員
我應該在危難中幫手，而不是驚慌和昏迷
老友，放鬆點，人沒可能從不犯錯
-講就簡單，對不起 -靠前吧
我不是那個意思，不是說你常犯錯
沒關係，你怎樣得到這個崗位的？
我父母很遲放工
在他們接我之前，我要在課後找事做
-你似乎好鍾意 -是啊
初中很難，也令人很混亂
我認為規則幫助你了解該做甚麼
至少對我是這樣
對，我看得出來
也許我也需要課後活動
除了留堂之外
我在儲物櫃找到一些零食
謝謝，你還好嗎？
我們有人好嗎？
我們對未來的計劃再也不存在了
阿賓，很高興見到你好多了
我希望你們都好多了
不好也情有可原
聽著，不管這樣說有沒有用 我很抱歉，我答應會處理好
其他人也會沒事嗎？
會，他們都很健康
他們以為自己如常地走路
又或者開車
他們不知道有甚麼問題
-車子，它們都是電動的 -然後呢？
在科學堂，我們在談電力
你告訴我們新車是 用高容量的超級電池所製成
你真的有聽書
你說需要巨大的電源
你還需要更多嗎？
要，還差一塊，在那架車
你剛才說出了很好的主意
我只是剛好記得老師說的話
不，我覺得你很聰明 我不明白為甚麼你不肯嘗試
-又是因為那次的小組作業嗎？ -不是
某程度上吧
好吧，我告訴你為甚麼我不嘗試了 我就算嘗試了也不會夠好
你、艾米莉和瑪雅拿不到A等就會很嬲
我們替你做了你的部分
你們就拿到A等了 聽著，我不擅長做這些事
記得我去話劇試鏡，然後被人取笑嗎？
我很努力溫習，還是拿C等 根本這就是浪費時間
我不認為你應該放棄自己
是你拯救了大家
也許不要給自己太大壓力吧
由為了B等而跟老師嘈交的人說出來？
聽著，我是我家第一個有機會讀大學的人
這很好啊，但你不需要有完美的成績
今天之後，為了B等而擔心真的好無聊
我很抱歉我們做小組作業時
我令你覺得盡了力還不夠好
他拿到了
賀治老師，如果運作正常的話 這個實驗有甚麼用途？
能夠按條件控制時間 有很多不同的應用方法
假設有人病了或受傷了
他們可以把那個人的時間流停滯 然後等待醫療救援
這樣能夠救很多人
對，或者幻想如果極地冰蓋
能夠放到減慢的時間流 然後減慢它們溶化的速度
我明白你為甚麼從不放棄了
我們在借了電池的車上放了字條
現在開始嗎？
如果這東西有用的話 你們全部都拿到A等
（電流強度）
噢，不好了
-沒有用 -甚麼出錯了？
超級電池肯定是用 更高的離子交換速率傳輸
如果熱電子閥門爆裂，那就完了
我們要找方法讓它冷卻
-壓縮空氣是冷的 -想法不錯，來試試吧
沒有用
第14頁，“每個課室 都要配備二氧化碳滅火筒”
-它會噴出冰冷的東西 -當然了
有用
你們一定很高興我有背手冊吧
好了，一齊去緊急避難室
如果似上一次的話，時間波應該很快就到
太好了
回到跟大家一樣的時間流真好
那現在怎樣？
你們還要繼續留堂
不過副校長從來不會再查
所以我會讓你們早走
-阿賓在破壞規矩 -不是吧
是通融
“我們要借用你的電池拯救大家
附註，請不要罰我們留堂”？
我諗你要人載你
字幕翻譯：鍾愷晴