СРЕДНЯЯ ШКОЛА НЬЮТОНА
Притормозите.
Не хочешь вступить в арт-клуб?
Нет. Это пустая трата времени.
ИССЛЕДУЙТЕ МЕЧТЫ
Мне весело. И тебя же оставили после уроков.
Да, незачем об этом напоминать.
Есть зачем, я же дежурный по школе,
а ты обычно опаздываешь.
М-р Ходж, я хочу сказать.
Нечестно, что вы оставили меня после уроков за оспаривание оценки.
Ты уже много раз это повторяла,
а я отвечал, что все честно.
Знай вы, как важны мне оценки, вы бы поняли.
Может, направишь этот запал в подготовку
к следующему тесту, а не на споры со мной?
Нажми для авторизации по имени, потом телефон в коробку.
Получишь его через 60 минут.
АВТОРИЗАЦИЯ
Пожалуйста, телефон в коробку.
Не в первый раз. Я в курсе.
ПРАВИЛА
Тебя тоже оставили?
Спасибо за беспокойство.
- Все на месте. - Спасибо, Бен.
Сегодня только двое. Что-то новое.
То, что вас оставили после уроков, необязательно плохо.
Это шанс подумать, как и почему вы здесь оказались.
Ясмин, удивлен, что ты здесь.
"Спорила с учителем".
М-р Ходж поставил "четыре", а я заслуживала "пять".
Разве я не могу оспаривать нечестную оценку?
Написано: "Громко и перед всем классом.
Тратила чужое время даром".
Это намного неуважительнее.
Я рисовала, когда должна была писать эссе.
Мэдисон, я не понимаю.
Ты ко всему относишься "Зачем напрягаться".
Тебе нравится здесь сидеть?
Я могу тут сидеть и час ничего не делать.
Логично. Но есть идея получше.
Все это время ты будешь чистить коробки с кубками.
Возможно, чужие достижения тебя вдохновят.
На это уйдет больше часа.
Я помогу.
Отлично.
ВЫСОКОЕ НАПРЯЖЕНИЕ
Комната уборщиков прямо. Возьмите приборы там.
Этот подвал выглядит древним. И пахнет так же.
Это самая старая часть школы. Все, что выше, отстраивалось.
Бен, раз меня впервые оставили после уроков,
думаешь, я смогу убедить завуча убрать вечную отметку?
Вот зачем ты вызвалась. Чтобы подлизаться.
Если не хотела отметки, не надо было грубить.
Но это твое первое нарушение,
думаю, ты можешь попросить родителей с ним поговорить.
Чем тебе так дались записи восьмого класса?
Они ни на что не влияют.
Для меня влияют.
Наказание - это плохо, да и "четверка" могла стать "двойкой".
Но ты не поймешь.
Как скажешь.
Сюда.
После тебя.
А почему стены металлические?
В 1950-х здесь было убежище.
Как дежурный я должен заботиться о безопасности школьников.
Мне пришлось запомнить карту школы, где все выходы,
и выучить устав.
Какой устав?
Правила безопасности средней школы Ньютона.
Могу прислать вам копию.
- Нет, спасибо. - Не надо.
ПИТАНИЕ
Эй! Вынеси это на улицу.
Тут полно мусора.
Думаю, ничего экстренного они больше не ожидают.
Хорошо.
Когда закончите, приходите и выпишитесь.
Бен?
Что происходит?
Все будто замерли.
Это и есть экстренная
ситуация, нужно сообщить учителю.
- Не думаю, что он поможет. - Хватит баловаться.
Почему? Это странно, но клево.
Вся школа принадлежит только нам.
Можем бегать по коридору или заглянуть в учительскую.
- Школьникам туда нельзя. - Надо что-то сделать.
Почему тебе все равно?
Потому что кто-то где-то знает, как это исправить.
И они уже этим занимаются.
Думаешь?
А если тот, кто может помочь, тоже застыл.
Хорошо.
Попробуйте разузнать, что здесь произошло,
а я проверю в аудитории и снаружи.
Стой. Нам нельзя разделяться. У нас же дружеская система.
Ясмин, я буду твоим другом.
Думаю, ты на кого-то кричишь.
Намного лучше.
Нужно позвонить в экстренную службу.
Не работает.
Застыли и телефоны.
Думаешь, так по всему городу?
Эй?
Есть тут кто?
Ну же, давай, давай.
Отлично. Телефон не работает.
Тридцать четыре минуты третьего и 59 секунд.
Мы точно знаем, когда это случилось. Но это нам не поможет.
Мы прошли пять кварталов, никто и не шевельнулся.
Это очень странно.
Думаю, "странно" - это слабо сказано.
- Нашла подсказки? - Тут пусто.
- А в спортзале и бассейне? - Я не ходила.
Я что, должна обыскать каждый уголок?
Мэдисон, это серьезно.
Это не школьный проект, на который тебе наплевать.
- Конечно, опять это. - Что?
В прошлом году нас назначили на проект,
а Мэдисон ничего не сделала.
Ясмин, расслабься, нас не будут оценивать
по действиям сейчас.
Может, нам стоит сосредоточиться на ситуации?
- Все застыли. - Не буквально.
Они не холодные, как лед.
Может, их загипнотизировали?
Часы не загипнотизируешь.
Часы изменились.
Было тридцать четыре минуты и 59 секунд, а теперь тридцать пять и одна секунда.
Его глаза закрыты. Они были открыты.
Стоп. Если его глаза закрылись,
и часы прошли на две секунды, это значит...
Они не полностью застыли, а очень замедлились.
- Там кто-то есть. - Они знают, что произошло.
Стой. А если это из-за них? То есть это их рук дело.
Они приближаются.
- Мне нехорошо. - Бен, Бен, Бен.
Все в порядке?
Бен!
Он в порядке?
М-р Ходж?
Шлакоблок и металлическая изоляция.
- Отличная защита. - От чего?
И почему вы так одеты?
Костюм сделан из свинцового композита, как и убежище, что вас защитило.
Бену уже лучше.
Я дала ему воды, он еще отдохнет.
Так что происходит?
Я провел эксперимент по расширению времени.
Над этой теорией я работаю
уже 12 лет, с момента, когда стал физиком.
Я верил в то, что скорость, с которой проходит время, можно изменить.
Два места или двое людей могут ощущать
разную скорость течения времени.
Один час для одного может быть 36 секундами для другого.
Мои коллеги не верили, что я смогу, но...
Значит, все для вас стали подопытными?
Не совсем.
Я проводил эксперимент внутри контрольных параметров.
Вы хотели повлиять на бабочек.
Да, но генератор временного поля
требует значительной энергии.
Поэтому я подключился к источнику в школе.
Но произошел скачок,
который перегрузил всю цепь
и вызвал огромную временную волну.
Случайно сделав всех более медленными.
Вы доказали теорию.
Как все исправить?
У меня есть уравнение, которое обернет процесс,
но источник энергии в школе больше не работает.
А альтернативного у меня нет.
То есть вы не можете все исправить?
Нельзя оставить тех людей в режиме улитки.
- А мы? - Мы никого не бросаем.
Ваши ученые друзья предупреждали,
вам надо было их послушать!
- Слушай... - Если вы не вернете все
как было, нам конец.
- Вы это понимаете? - Да.
Вас надо было оставить после уроков и наказать.
Не верю, что я упал в обморок. Я же дежурный по школе.
Я должен помогать, а не паниковать и отключаться.
Расслабься. Жить без ошибок невозможно.
- Тебе легко говорить. Прости. - Наклонись.
Я не имел в виду, что ты допускаешь много ошибок.
Пустяки. Как тебя вообще угораздило на эту работу?
Мама и папа работали
допоздна, мне надо было чем-то заниматься после школы.
- Тебе вроде нравится. - Да.
В средней школе тяжело и непонятно,
а правила помогают знать, что делать.
Для меня.
Да, я понимаю.
Мне тоже надо чем-то заниматься после школы.
Кроме оставания после уроков.
Нашла в своем шкафчике перекус.
Спасибо. Ты в порядке?
Кто-то вообще в порядке?
Я о планах насчет больше несуществующего будущего.
Бен, рад, что тебе уже лучше.
Надеюсь, как и всем вам.
Конечно же, это не так.
Слушайте, мне очень жаль. Обещаю, я это исправлю.
Все те люди в порядке?
Да, они здоровы.
Для них они до сих пор ходят
или ездят с нормальной скоростью.
Они не знают, что что-то не так.
- Машины. Они электрические. - И?
На уроке мы обсуждали электричество.
Вы сказали, что машины снабжают супераккумуляторами высокой емкости.
Ты слушала урок.
Вы сказали, вам нужен мощный источник.
Нужно еще?
Да. Еще один из той машины.
Ты отлично придумала.
Я просто вспомнила слова учителя.
Нет. Думаю, ты умная. Но не понимаю, почему ты не хочешь попробовать.
- Ты опять о групповом проекте? - Нет.
Частично.
Ладно. Я скажу, почему даже не пыталась. Вышло бы недостаточно хорошо.
И ты, Эмили и Майя злились бы, что не получили "пять".
Мы сделали все за тебя.
И ты получила свою "пятерку". Я неумелая.
Помнишь мое прослушивание, и как надо мной смеялись?
Я учусь, учусь и получаю "кол". Это пустая трата времени.
Не думаю, что тебе стоит сдаваться.
Это же ты нас сегодня спасаешь.
Может, не стоит так на себя давить.
Это говорит тот, кто ругался из-за "четверки"?
Я первая в семье, у кого есть шанс попасть в колледж.
Это круто, но ты не обязана получать идеальные оценки.
После сегодняшнего дня эта "четверка" - такая глупость.
Прости, что когда мы делали групповой проект,
из-за меня ты чувствовала себя недостаточно хорошей.
Есть!
А для чего был этот эксперимент, м-р Ходж?
Изменение скорости времени можно применить в чем угодно.
Например, человек болен или ранен.
Его можно поместить в медленный стазис, ожидая медпомощь.
Это может спасти жизни.
Да, или представьте ледники.
Их можно спасти, замедлив то, как они таят.
Понятно, почему вы не сдались.
Мы положили записки, что позаимствовали аккумуляторы.
Пора?
Если это сработает, вы все получите "пятерки".
СИЛА ТОКА
О нет.
- Не работает! - Что не так?
Аккумуляторы, наверное, отдают заряд слишком быстро.
Если лопнет термоэмиссионный клапан, всему конец.
Нужно придумать, как все охладить.
- Сжатый воздух холодный. - Молодец. Попробуем.
Не работает.
Страница 14. "В каждом классе есть огнетушитель с СО2".
- На выходе он ледяной. - Точно!
Работает!
Уверен, вы рады, что я помню устав.
Хорошо. Теперь в убежище!
Если будет как тогда, волна появится очень быстро.
Да.
Отлично вернуться в ритм со всеми остальными.
Что теперь?
Вам нужно отбыть наказание.
Но завуч никогда ничего не проверяет,
так что отпущу вас раньше.
- Бен нарушает правило. - Нет.
Обходит.
"Пришлось взять ваш аккумулятор, чтобы спасти всех.
П.С. Не оставляйте нас, пожалуйста, после уроков"?
Подвезти?
Перевод: Владимир Фатун