ESCOLA SECUNDÁRIA DE NEWTON
Ei. Devagar!
Pensas ir para o clube de artes?
Não. É uma perda de tempo.
EXPLORA SONHA DESCOBRE
Parece fixe. Lembras-te do castigo?
Sim. Não tens de estar sempre a lembrar-me.
Por acaso tenho, sou o monitor
e tu costumas atrasar-te.
Sr. Hodge, só quero dizer que é injusto ficar de castigo por discutir uma nota.
Já disseste isso várias vezes,
e eu já disse que acho apropriado.
Se soubesse a importância que tem para mim, compreenderia.
Investe essa paixão no estudo
para o próximo teste em vez de continuares a discutir.
Toca para assinar e põe o telemóvel na caixa.
Recebe-lo daqui a 60 minutos.
ASSINAR
Por favor, telemóvel na caixa.
Sim, já cá estive. Obrigada.
CASTIGO REGRAS
Estás de castigo?
Obrigada pela preocupação.
- Estão cá todos. - Obrigado.
Então, hoje só há duas alunas. Isso é refrescante.
Então, o castigo não tem de ser mau.
Podem pensar no que vos trouxe aqui e como podem melhorar.
Yasmine, surpreende-me ver-te aqui.
"Discutir com um professor"?
Tive Bom quando merecia Excelente.
Não me devia ser permitido protestar contra uma nota injusta?
Diz: "Fê-lo em voz alta, em frente da turma, desperdiçando o tempo de todos."
Deves saber que é desrespeitoso.
Eu estava a rabiscar em vez de escrever uma composição.
Madison, não entendo.
Tens sempre essa atitude de "para quê chatear-me?"
Gostas do castigo?
Posso sentar-me e não fazer nada por uma hora.
É verdade. Mas tenho uma ideia melhor.
Vais passar o castigo a limpar o expositor de troféus.
Talvez ver as conquistas dos outros te inspire.
Isso vai demorar mais de uma hora.
Eu ajudo-a.
Ótimo.
QUEBRA CIRCUITOS
A arrecadação é ali. Têm lá material de limpeza.
Esta cave parece antiga. E também cheira a isso.
Bem, é a parte mais antiga da escola. Tudo acima foi reconstruído.
Ben, já que é o meu primeiro castigo de sempre,
achas que convenço o vice-diretor a tirá-lo do meu registo?
Foi por isso que te ofereceste. Para ficares bem.
Se não o querias no registo, não devias ter ficado de castigo.
Mas é o primeiro delito, por isso, podes trazer os teus pais e perguntar-lhe.
Porque te preocupas tanto com o registo do 8.º ano?
Não interessa para nada.
Interessa a mim.
O castigo parece mal e o Bom mais valia ter sido nega.
Não que compreendas.
Como queiras.
Por aqui.
Depois de ti.
Porque terá paredes de metal?
Na década de 1950, isto era um abrigo de emergência.
Como monitor, parte do trabalho é a segurança dos alunos.
Tive de memorizar a planta e as saídas da escola,
e estudar o manual.
Qual manual?
O Código de Conduta e Segurança da Secundária de Newton.
Posso enviar-vos uma cópia.
- Não, obrigada. - Obrigada.
LIGAR
Ei! Leva isso lá para fora.
Há muita tralha.
Acho que não esperam mais emergências.
Muito bem.
Quando acabarem, vão ao castigo assinar.
Ben?
O que se passa?
Parecem todos congelados.
Numa emergência, devemos alertar o professor mais próximo.
- Não me parece que vá ajudar. - Para com a brincadeira.
Porquê? Isto é estranho. Mas fixe.
Digo, temos a escola toda só para nós.
Podemos correr ou ver a sala dos professores.
- Isso é proibido. - Temos de fazer algo.
Porque não estás preocupada?
De certeza que alguém sabe resolver isto e já estão a tratar disso.
Achas?
E se essa pessoa também estiver congelada?
Muito bem.
Vejam se descobrem algo sobre o que aconteceu
e eu vou ver lá fora e no auditório.
Espera. Não nos podemos separar. Devíamos arranjar parceiros.
Yasmine, vou ser teu parceiro.
Imagino que estivesse a gritar com alguém.
Muito melhor.
Devíamos ligar para o 112.
Não está a funcionar.
Os telemóveis também congelaram.
Achas que aconteceu em toda a cidade?
Olá?
Alguém?
Vá lá.
Ótimo. O telemóvel não funciona.
Às 15h34 e 59 segundos.
Assim, sabemos exatamente quando aconteceu. Não que isso ajude.
Em cinco quarteirões, ninguém se mexeu.
Isso é muito estranho.
Muito mais do que estranho.
- Descobriste algo? - Aqui, nada.
- E no ginásio e na piscina? - Não fui lá.
Esperavas que visse todos os cantos?
Madison, isto é grave.
Não é um projeto escolar que podes ignorar.
- Claro, isto novamente. - Espera. O quê?
O ano passado deram-nos um projeto e ela não fez a parte dela.
Yasmine, relaxa, o que quer que isto seja,
não nos vai dar uma nota.
Talvez nos devêssemos concentrar no que aconteceu a todos.
- Congelaram. - Não literalmente.
Não estão frios como gelo.
Poderão estar hipnotizados?
Não se hipnotiza um relógio.
O relógio, mexeu-se.
Antes, dizia 3:34 e 59 segundos, e agora diz 3:35 e um segundo.
Tem os olhos fechados. Há pouco, estavam abertos.
Se os olhos estão fechados
e o relógio andou dois segundos, significa…
Não estão parados, estão a mover-se muito lentamente.
- Está cá alguém. - Devem saber o que se passa.
Espera. Podem ser eles. Os que fizeram isto acontecer.
Chiu. Vêm aí.
- Não me sinto muito bem. - Ben.
Estão bem.
Ben!
Ele está bem?
Sr. Hodge?
Construção com blocos de cimento com isolamento metálico.
- Proteção eficaz. - De quê?
E porque estava assim vestido?
É um fato de chumbo para segurança, tal como este abrigo vos protegeu.
O Ben já se sente bem.
Dei-lhe água e ele vai descansar um pouco mais.
Agora, o que se passa?
Realizei uma experiência com dilatação temporal.
É uma teoria que desenvolvo
desde que era físico num laboratório, há 12 anos.
Basicamente, acreditava que a velocidade a que o tempo passa poderia ser alterada.
Dois locais ou duas pessoas, para o efeito,
poderiam ter velocidades de tempo diferentes.
Uma hora para uma pessoa poderiam ser 36 segundos para outra.
Os meus colegas não acreditavam, mas…
Então, usou todos como cobaias?
Não propriamente.
Estava a realizar a experiência com parâmetros controlados.
Só queria afetar as borboletas.
Sim, mas o gerador de campo temporal requer muita eletricidade,
por isso, usei a fonte de alimentação auxiliar da escola.
Mas houve um aumento inesperado de potência
que resultou numa carga elétrica demasiado grande,
o que causou uma enorme onda temporal.
Colocando acidentalmente todos num fluxo temporal mais lento.
Provou a sua teoria. Agora, como reverte tudo?
Tenho uma equação que executa o programa ao contrário,
mas as reservas de energia auxiliar da escola esgotaram
e não tenho uma fonte alternativa.
Ou seja, não consegue resolver isto?
Não pode deixar todos em modo supercaracol.
- E nós? - Ninguém é abandonado.
Disseram-lhe que não conseguia, devia ter ouvido e desistido!
- Espera. Olha… - Se não sincronizar os tempos,
estamos tramados.
- Entende isso? - Eu sei.
Devia ter sido castigado e ficar com isso no registo.
Não acredito que desmaiei. Sou monitor do castigo.
Devo ajudar numa crise, não entrar em pânico e desmaiar.
Meu, relaxa. Não podes esperar nunca cometer erros.
- É fácil falares. Desculpa. - Inclina-te.
Não queria dizer isso, que cometias muitos erros.
Tudo bem. Como é que acabaste com essa tarefa?
Os meus pais trabalham até tarde, eu tinha de fazer algo até me virem buscar.
- Pareces gostar muito. - Gosto.
O 3.º ciclo é difícil e confuso,
e acho que as regras nos ajudam a saber o que fazer.
Pelo menos a mim.
Sim, vejo que sim.
Talvez eu também precise de uma atividade extracurricular.
Para além do castigo.
Encontrei comida no meu cacifo.
Obrigado. Estás bem?
Alguém está?
Digo, os planos que tivermos para o futuro não existem.
Ben. É bom ver que te sentes melhor.
Espero que se sintam todos.
É claro que não sentem.
Olhem, para que conste, lamento. Prometo que vou resolver isto.
Vão todos ficar bem?
Sim, estão saudáveis.
E, tanto quanto sabem, continuam a andar por aí
ou a conduzir os seus carros.
Não fazem ideia do que se passa.
- Os carros. São elétricos. - Sim?
Em Ciências falámos de eletricidade
e disse que os novos carros têm baterias supercelulares de alta capacidade.
Estiveste mesmo atenta numa aula.
Disse que precisava de muita energia.
Precisa de mais?
Sim. Só mais uma, daquele carro ali.
Tiveste mesmo uma boa ideia.
Só me lembrei do que o professor disse.
Não, acho-te inteligente. Não sei porque te recusas a tentar.
- É outra vez sobre o projeto de grupo? - Não.
Em parte.
Pronto. Eu digo-te porque não tentei. Não teria sido suficientemente boa.
E tu, a Emily e a Maya ficariam chateadas se não tivessem Excelente.
Fizemos a tua parte.
E tiveram o Excelente. Olha, sou má nas coisas.
Lembras-te de quando fui a uma audição e se riram de mim?
Farto-me de estudar e só tiro Satisfaz. É uma perda de tempo.
Acho que não devias desistir de ti mesma.
Afinal, tu é que salvaste o dia aqui.
Não devias colocar tanta pressão em ti.
Diz quem se chateou por ter um Bom?
Sou a primeira da família que tem a oportunidade de ir para a faculdade.
Isso é fixe, mas as tuas notas não têm de ser perfeitas.
Depois de hoje, preocupar-me com um Bom parece tão tolo.
E lamento que quando fizemos o projeto de grupo
te tenha feito sentir que o teu melhor não chegava.
Ele conseguiu!
Para que era a experiência, Sr. Hodge, se funcionasse?
Alterar o tempo dentro dos parâmetros tem uma vasta gama de aplicações.
Digo, imagina alguém doente ou ferido.
Podia ser imobilizado no tempo à espera de ajuda médica crítica.
Então, poderia salvar vidas.
Sim, ou se as calotas polares de gelo
estivessem num fluxo de tempo reduzido, retardaria o degelo.
Entendo porque nunca desistiu.
Colocámos notas nos carros de onde tirámos as baterias.
Está na hora?
Se isto resultar, todos terão Excelente.
AMPERAGEM
Não!
- Não está a funcionar! - Que se passa?
As baterias devem estar a transferir a uma troca iónica superior.
Se a válvula termiónica rebentar, acabou-se. Temos de a arrefecer.
- Ar comprimido é frio. - Boa! Vamos experimentar.
Não está a funcionar.
Página 14. "Cada sala de aula está equipada com um extintor de CO2."
- Sai gelado. - Claro!
Está a funcionar!
Contente por eu ter memorizado o manual?
Pronto. Para o abrigo de emergência!
Se for como da última vez, a onda temporal chega rapidamente.
Sim.
É bom estar no mesmo fluxo temporal que todos os outros.
Então, e agora?
Bem, ainda têm de terminar o castigo.
Mas o vice-diretor nunca verifica, por isso, deixo-vos ir mais cedo.
- O Ben está a quebrar uma regra. - Não.
A contornar.
"Tivemos de levar a sua bateria para salvar toda a gente.
PS, por favor, não nos ponha de castigo"?
Achei que pudesse precisar de boleia.
Legendas: Teresa Moreira